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主要依據：一、高一年級的特殊情況；二、高一學生的個性特點；三、養(yǎng)成教育的迫切需要；四、先進理念的執(zhí)著追求。

具體策略：一、劃大為小，狠抓常規(guī)管理；二、強行入軌，盯準行為習慣；三、適時放手，健全自治網絡；四、開展活動，培養(yǎng)高尚情操；五、學科教學，訓練學習品質；六、率先垂范，做好學生榜樣。

2003年8月19日，江蘇省東臺中學高一年級1500多名師生冒雨開進了新校區(qū)。從那一天開始，我們就確定了一個目標：從這個全新的高一年級入手，打造一個“特別能吃苦”的集體。

我們深知新東中要在“做大中做強”，高一這個起始年級首先一定要做強。高一年級要強，這1500多名師生必須強，因為這是踏進東臺中學新校區(qū)的第一支隊伍，是東臺中學重新整合以后的第一批新生，也是“大東中”規(guī)模最大的一個起始年級。于是，我們開始了“強人之路”的探索。

強人，就是要強教師、強學生，就是要強管理。學校校長、黨支部書記王兆平同志反復告誡全體東中人說：“沒有水平的管理是毫無作用的，沒有思想的教學是毫無價值的，沒有進取的學習是毫無希望的，沒有質量的數量是毫無意義的。”這是對“做強”目標的精辟概述。強管理就是要有水平，強教師就要有思想，強學生就是要有進取，最終追求教育教學的高質量。

在“做強”目標的指引下，我們首先選擇了強學生。因為，只有學生強，高一年級才能真正強，東中才能真正強。

如何讓高一年級這個空前龐大的群體成為真正的強者？如何為“做大”以后的東臺中學探索一條“做強”的道路？這是擺在我們東中人面前的一個新課題。我們經過反復研究，決定以意志教育為突破口，從高一起始年級入手，全力塑造“特別能吃苦”的年級精神。

為什么選擇以意志教育為突破口呢？

一、高一年級的特殊情況

在江蘇省東臺中學近100年的歷史上，這一屆高一的規(guī)模是空前的，由此也就帶來了不少新情況、新問題。比如說，教育收費制度的改革，引起了一些家長心態(tài)的細微變化，他們認定了“花錢就應該得到最好的教育”這個理；同時，新校區(qū)的建成，又讓社會各界對這個有著輝煌歷史的省重點中學增添了更大的期望，人們甚至就把東中、把東中的高一看成一塊樣板、一面旗子，只準你成功，絕不能接受失敗。然而，隨著學校規(guī)模的擴大、學生人數的增加，學生的道德修養(yǎng)、文化水平參差不齊的現(xiàn)象卻更加嚴重，可是家長和社會的期望有增無減。

二、高一學生的個性特點

現(xiàn)在的高一學生大都出生在八十年代后期，他們沒有經歷過父輩們那種勞動創(chuàng)業(yè)和艱苦生活的磨礪，學習、生活的都條件相對優(yōu)裕，又多是獨生子女。近年來學校教育、家庭教育中所存在的各種偏差，又剝奪了不少他們本來就不多的錘煉品質、磨礪意志的機會。再加上當今社會一些“時尚文化”的影響，也助長了這群青少年的浮躁。如此等等，這種種因素就造成了一種獨生子女的通病，主要表現(xiàn)為：嬌、懶、散與任性，學習無明確目的，心中茫然，自覺性差，怕吃苦。尤其是“怕吃苦”的現(xiàn)象更為突出，究其原因主要還是意志力不強。面對上述通病，如果任其傳染并泛濫，后果將不堪設想。

三、養(yǎng)成教育的迫切需要

思想是因為追求而產生的，水平是因為壓力而提高的，成績是因為勤奮而攀升的?！肮沤癯纱笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。” 健全的意志不只是成才的前提，更是成人的關鍵?！吨泄仓醒腙P于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》明確要求“幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力?！薄芭囵B(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力?！痹趯W校教育的高中三年中，高一階段是對學生進行養(yǎng)成教育的關鍵階段。對高一學生進行養(yǎng)成教育也是學校德育工作總體規(guī)劃的一個重要組成部分。

四、先進理念的執(zhí)著追求

意志教育是學校德育的重要內容。意志教育，主要是指訓練學生良好的意志品質，培養(yǎng)意志健全的人，為培養(yǎng)心理健康、人格健全的人打下堅實的基礎。教育研究者普遍認為，意志健全是指人在行動中自覺、果斷、堅韌、自制，始終目標如一，不怕挫折，排除干擾，頑強地從事學習和工作，直至成功。心理健康、人格健全的人應該是智力正常、情緒積極穩(wěn)定、意志健全、行為協(xié)調、人際關系適應的人。可以說，惟有意志健全的人才是心理健康、人格健全的人。所謂“志不強者智不達”，意志與認知、情感是相互制約、相互促進的辯證統(tǒng)一體。陶行知先生說過，“知行意的教育是整個的，統(tǒng)一的，知的教育不是灌輸兒童死的知識，而是兒童的社會興趣和行動意志?！币灾?，以情育意，才能使意志教育與認知教育、情感教育和諧發(fā)展。

做強，是我們必然的選擇。而以養(yǎng)成意志品質、塑造“吃苦”精神為目標的意志教育，又是我們高一年級優(yōu)先的選擇。那么，如何在高一年級對學生進行意志教育呢？我們的具體策略可以簡要概括為以下六個方面：

一、劃大為小，狠抓常規(guī)管理。

面對高一年級空前的規(guī)模和擺在我們面前的許多新問題，我們從實際出發(fā)，采取了“化大為小”的策略。一是打好階段戰(zhàn)，第一階段軍訓期間，準軍事化管理；第二階段開學一個月，盯班盯人；第三階段開學一個月后，樓層值日，并漸漸過渡到師生巡查。二是堅持例會制，班主任會、年級管理會每周一次，樓層負責人會、備課組長會每月一次，重點問題、共性問題集體會辦。三是明確責任制，年級主任全面負責，年級組長各有明確分工，班主任工作責任包干，“一日三巡”成了對班主任工作的常規(guī)要求。確保高一年級每一名學生的學習生活都能得到有效的管理。這樣，在高一起始年級，特別是高一上學期，重點通過教師的外部管理來強化學生的“行動意志”，讓學生在不該松懈的時候絕不松懈，希望以此來完成由“強制”到“自制”的成功過渡。

二、強行入軌，盯準行為習慣。

新生入學之初，就充分利用軍事訓練和入學教育的時機，組織所有新生系統(tǒng)學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《江蘇省東臺中學學生處罰條例》、《江蘇省東臺中學優(yōu)秀學生干部、三好學生表彰條例》、《江蘇省東臺中學住宿生管理條例》等各類規(guī)章制度，并分組討論，交流學習心得，制定個人行為目標。讓每一個學生都懂得什么是良好的行為習慣，怎樣才是一個合格的東中人。同時加大督查力度，從點滴小事抓起，如禁止亂畫亂刻、亂拋亂吐，宿舍休息、教室自習不準講話，準時起床吃飯排隊、勤洗衣服勤洗澡、整理內務認真值日、嚴格請假制度報告制度等等，事無巨細全是我們的工作，目的只有一個那就是強行入軌，盡快幫助學生養(yǎng)成自立和自制的習慣，必要時甚至不惜對嚴重出軌的學生采取嚴厲的懲罰措施。因為自立和自制習慣的養(yǎng)成是意志教育的不可輕忽的內容。

三、適時放手，健全自治網絡。

強行入軌的同時，還得重視建設健全學生自我管理機制，形成一條高效的自我管理網絡。開學一個月后，就由年級統(tǒng)一部署各班在臨時班委會、團支部的基礎上，以班級競選的形式正式組建班委會和團支部，讓品德優(yōu)良、責任心強、深受學生擁戴的學生擔任學生干部。由各班具體施行班級學生干部輪值制和學生代表監(jiān)督制，引導學生自己管理班級、自己管理學習。與此同時，還由年級組織各班代表通過競選成立了高一年級學生會，并指導年級學生會做好一日常規(guī)檢查，特別是學生自習時間學習紀律的巡查，授權學生會及時處理各班違紀現(xiàn)象，嚴重者通報批評。這樣，不僅充分發(fā)揮學生會自我管理的職能，還能讓學生在同學的相互監(jiān)督下形成一種潛移默化的自覺意識。

四、開展活動，培養(yǎng)高尚情操。

健全的意志不能沒有高尚的情操作指引。高尚的情操能夠引導學生明確學習目的，激發(fā)學生自我提高的內動力；高尚的情操又能幫助學生增強戰(zhàn)勝困難的勇氣，增長防衛(wèi)挫折與失敗的智慧。圍繞意志教育這個主題，各班召開形式多樣的專題班會——或教師舉辦講座，或學生暢所欲言，不拘一格，目的是引導學生正確面對學習和生活中的困難。擺在高一學生面前的困難除了學習，還有種種青春的困惑，如人生前途的思考、同學之間的交往、與家長老師的溝通等。在學習討論中讓學生懂得高尚情操、健全意志對于成才成人的意義，促進學生形成較高的自我要求，也有助于學生的心理安全。各班還充分利用班級勞動值日、班級學習競賽以及學校運動會藝術節(jié)等豐富多彩的活動，激發(fā)學生進取的欲望和拼搏的精神。同時，在活動中增強學生的耐力，磨礪學生的意志，鼓舞學生向既定的目標勇敢前進。

五、學科教學，訓練學習品質。

學習品質的訓練是意志教育的重要內容。荀子說：“心不使焉，則黑白在前目不見，雷鼓在側耳不聞?！庇眯膶Ｒ?、集中注意力是訓練學習品質的重要環(huán)節(jié)?！白⒁狻笔恰耙蛔T，凡是從外界進入心靈的東西，都要通過它”（蘇聯(lián)教育家烏申斯基語），只有集中注意力，才能打開學生的智慧之門，讓知識的陽光照射進來。在學科教學中，無論是語、數、外，還是理、化、生、政、史、地，還是其它如微機、音樂、體育等技能課，都必須強調一點，那就是要用心、要專注。理科教學重在訓練學生獨立作業(yè)、不怕困難、肯于鉆研的解題習慣，文科教學重在用英雄人物、成功人士和藝術形象的健全意志、頑強品質和高尚人格來教育感染學生。鼓勵學生主動質疑、深入研究，追求懂、會、準、熟，養(yǎng)成研究學習的習慣和自主學習的風氣，這樣不僅能讓學生個個學有所得，而且有助于形成勤奮踏實的學習品質。

六、率先垂范，做好學生榜樣。

自從第一支高一年級隊伍開進新校區(qū)，這個年級的一班人就抱定了一個共同的想法：不怕吃苦頭。在實際行動中也是這樣做的：那時新校還在建設中，水電、路道等基礎設施還不齊全，從分管校長、分管主任到班主任，三十幾個人只能在一間教室里工作；軍訓期間，更是風雨無阻，跟學生打成一片，陪曬、陪吃、陪學習，誰要是能在家里吃頓飯就像是難得的恩賜。就這樣一頭埋進去，什么也不圖，就為了這是一群新校區(qū)的開拓者這份自豪，就為了這是新東中第一批新生的榜樣這份責任。榜樣的力量是巨大的，要想學生肯吃苦教師自己首先吃苦，要想讓學生不怕困難教師自己首先不怕困難。因此，以班主任為主體的一群年級“帶班人”一直以“率先垂范”四個字來要求自己，起早貪黑，加班加點，吃苦在前，迎難而上，做好每一個學生的榜樣。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”展望東臺中學的未來，我們深知任重而道遠。在漫漫的“做強”之路上，我們還剛剛邁開步伐。在我們的腳下還有很長的路要我們去走，在我們的面前還有很多的問題要我們去探索。

新形勢下的年級管理模式如何更加有序而高效？新背景下的家長期望與學生進取精神的不平衡如何解決？現(xiàn)代教育條件下的思想道德建設如何深化？建設小康社會的新時代中如何培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束的能力？如此種種，是困惑也是追求，是困難也是動力。

“不管風吹浪打，勝似閑庭信步。”這是何等豪邁的氣魄，這又是多么美好的境界！我們相信，只要我們腳踏實地，埋頭苦干，全力塑造“特別能吃苦”的精神，那么，這一天就一定能夠很快到來！

2004年10月稿