教研經(jīng)緯
珍愛生命中的每一個瞬間
德育是做的哲學(xué)。管理是細節(jié)文化。唯細方能實，唯細方能精，唯細方能實現(xiàn)我校高位運轉(zhuǎn)下我校教育教學(xué)質(zhì)量的更好更大的突破。李鎮(zhèn)西先生說得好，教育無小事，德育就是細節(jié)的學(xué)問。細節(jié)管理專家汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》說：“蕓蕓眾生能做大事的……必作于細；天下難事，必成于細”。新課程背景下的班級和年級管理更要以細為本，以愛為則，只有這樣才能實現(xiàn)全人教育，尊重人發(fā)展人完善人。
一、心靈，是這樣打開的
這是一個女孩的故事。
作為班主任，沒有比不了解自己的學(xué)生更痛苦的了。隨著年齡的增長，不少學(xué)生對對老師、家長關(guān)閉了心靈之窗。蔣**是一個天資聰明、思想早熟、性格外向的學(xué)生?？墒怯捎诩彝サ脑?，父母感情感情嚴重不好，缺少關(guān)愛，因而過早地陷入了網(wǎng)絡(luò)及男女生非正常的交往。上學(xué)期開學(xué)之后不久，因為身體不好，家中無人來照料，我兩次送她上醫(yī)院，為她請醫(yī)抓藥，并為她墊付了醫(yī)藥費。為此，她還非常感動說：“老師，我以后工作了，第一個月的工資一定用來給你買禮物。”但教育，需要用心堅守；教育，不會讓我們輕易成功。2007年5月23日，天氣有些悶。從早讀到下午第一節(jié)、晚自習(xí)，她一直遲到，早上的課間操也沒有去上。聯(lián)想到最近任課老師近來對班級以這個女孩為典型的學(xué)習(xí)上浮躁現(xiàn)象不滿的話語，看著她從教學(xué)樓長廊上往教室這邊走時大搖大擺的樣子，我心里的火騰到八丈高，自己都感到臉色有些發(fā)青。
一宿難眠，反復(fù)地，我在思考一個問題，怎么著才能趕她回家，最好是“休”學(xué)——讓她永遠不要再來上了，反正原來她給學(xué)校及老師的印象就很不好，朽木不可雕，這也怨不得我。第二天早晨，我剛到三樓教室門口，又見她矮小的身影搖晃著從樓底遠處走來，憔悴的臉上已很難感到青春的意氣。我的心里又有些舍不得了，多么可憐的孩子！為省得頂面著牢氣，我故意又到辦公室轉(zhuǎn)了一圈。一天下來思想上斗爭了無數(shù)次，我還是決定先找她談一談。
為了雙方都能換一個心情，我特意把她帶到楊柳依依的小湖邊。
“昨天晚上回去和父親談得怎樣？”我的口氣有些緩和地說。
“他把我的書全部燒了……”女孩嗓子有些沙啞，神情暗然地說。
我的心一緊。怎么會這樣，我的心一下子有些全軟了：“你父親的方法雖然不太好，但你能理解他著急的心情嗎？他每天早出晚歸，還不都是為了你，再說他心情也不好受啊。……”
女孩低下了頭。“我過去上初中的時候就經(jīng)常惹事生非，老師們都不喜歡我。對你，我還是最尊重的！前天晚上我爸也打了我，所以我昨天心情不好，頂撞了你?！?/SPAN>
我心頭一熱，眼淚都要下來了。原來是這樣，我開始責備我自己了，不是學(xué)生不好，而是自己沒有真正地了解學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，是我錯怪了學(xué)生??！“老師昨天態(tài)度也不好，讓你受了委屈，老師向你道歉?！薄安灰?，老師，是我不好，我以后一定改的。其實我也知道家長老師為什么對我印象不好，我也不是真的想要談戀愛，我只是想要找一個關(guān)心我的人。我并不是真的要三番五次的違反紀律，我是心里感到極度的空虛！” 女孩噙著眼淚說。
聽了這話，我感到很慚愧，我說：“從今天開始，老師就是最關(guān)心你的人，還有班上59位同學(xué)也是最關(guān)心你的人?！薄澳愕奶熨x其實很好，基礎(chǔ)也不錯，你寫的作文我也很喜歡。如果努力，是可以成大器的?！?/SPAN> 她終于破涕為笑了：“老師，我想通了，我不會再這樣傻下去的，我會讓你感到驕傲的?！?/SPAN>
她向我敞開了心扉，我也用自己的行動挽救了一個學(xué)生。每當我看到她燦爛的笑容，我內(nèi)心深處就會涌起成功的喜悅。我們之間還有一個協(xié)議，她要我在她高中剩余的兩年里不管將來教她不教她都每周找她談一次，她必須要在大學(xué)畢業(yè)工作后拿到第一月的工資時送我一個小禮物，這樣她欠我的兩次去醫(yī)院治療的費用“連本帶息”，我們就算兩清了。
二、細心呵護心靈的幼芽
這是兩個男孩的故事。
班級有個學(xué)生周*從入學(xué)伊始我就發(fā)現(xiàn)他的與眾不同。“眼睛是心靈的窗戶”，十六七歲的孩子不應(yīng)該是“冷漠敵意的眼神”。我細心觀察，終于在他的一篇隨筆當中窺探到了他心靈的奧秘：
原來，只是在前一段時間他與同桌班長王**討論“喜不喜歡樸樹的演唱風格” 時，兩人意見相左，鬧了點別扭。周顥在他的隨筆中這樣寫道：
“他是班長，是老師眼中的紅人，是我們班美國式的人物。而我，如果這次從嘴上吼出來，必將成為伊拉克，遭受漫無邊際的扼殺、制裁，在這個班級我就永遠無法抬頭！看似浩然正氣實則是無恥和骯臟，而我無法與之抗衡，否則我會一拳把他擊倒，再踩上一只腳，讓他永世不得翻身……”
看到學(xué)生的這則隨筆，我感到有些緊張。但奇怪的是，我找王**談話時，王**根本不知內(nèi)中的原由，他把自己情急之下隨口說的那句話忘得一干二凈。經(jīng)過我的啟發(fā)教導(dǎo)，王**才終于感到自己的不是，“我真的沒想到，他會往心里去。都是我的不在意導(dǎo)致的，上次跟黃*鬧別扭也是因為我的說話不注意讓他多了心。我以后一定注意?！笔潞?，我又找了周顥和王**談心,開朗外向的王**主動找周*認錯，兩人重歸于好。
還是這個周*。一次監(jiān)考的過程中，我突然想起一件事當天必須要做好，于是隨手從他考桌的堂板里找到一張小紙寫了下來。停筆抬頭的剎那，我發(fā)現(xiàn)了的臉色一下子變得難看起來。不象是在認真思考的樣子——他誤解了我剛才的這一動作了，他以為我是收了他的紙，認為他作弊呢？趕緊地，我把本來應(yīng)交給班長寫的通知交給他，請他考好后寫到班級的黑板上。輕輕的一聲叮囑，周*同學(xué)的臉上一下子陽光起來。事后，他很激動地告訴他的舍友，今天他真的很高興，因為在老師的心目中，他是和班長一樣的！
在日常生活中，班主任對學(xué)生是漠不關(guān)心，還是關(guān)懷體貼；是耐心溫和還是煩躁易怒；是情緒穩(wěn)定，還是反復(fù)無常；對學(xué)生的錯誤是暴跳如雷還是寬容大度，都會在學(xué)生的心靈深處打下烙印，對他們的情感發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)生在與人、與社會的交往中出現(xiàn)了自尊心、榮譽感，自信心，羞愧感等。這種意識如溫室里的幼苗，需要細心的呵護。斯賓塞說：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛，這就是真理。”當教師熱情、細致、耐心地關(guān)愛學(xué)生，這種關(guān)愛就潛移默化給學(xué)生，讓他們產(chǎn)生對生活的熱愛。
三、愛心，熔鑄溫暖的大家庭
這是三個沉迷于網(wǎng)吧的混小的故事。
本學(xué)期我們班上來了幾位插班生，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。平時喜歡上不良網(wǎng)吧。教育過無數(shù)次，可總不見效果。上上個周日下午，我利用休息時間到網(wǎng)吧去轉(zhuǎn)了一圈，呵，里面是黑壓壓一片！一見我去，我班的三名同學(xué)先后站起來，我一看，氣就不打一處來，其中還有剛被我教育且被學(xué)校處分了的陳*！處分也不抵用，這些個混小子真的沒治了！
在帶他們回學(xué)校的路上，我想，該怎么“處治”他們呢？頭腦里是一片渾沌。拍桌子打板凳，一番空洞的說教，我筋疲力盡，幾個“混小”卻“依然故我”。
只得換招了！我逐一通知了他們的家長第二天到學(xué)校來“共同教育”，一來是我真的沒招了，只得用上“家校結(jié)合”這招；二來我也想這樣尷尬下去不是個辦法，緩沖一下，“無招勝有招”罷。班會課上我先請這六位同學(xué)談自己的感想與認識，然后，請家長發(fā)言。沒想到第一位家長噙著淚花講完的時候，教室里的氣氛開始凝重起來，平時眼淚多的女生早已“熱淚盈眶”。后來，第二位第三位，三位“網(wǎng)迷”與親身父母面對面交流，真所謂“流淚眼觀流淚眼”，整個教室都唏噓起來。這樣的場面起初絕然沒有想到。我語氣凝重地說：“同學(xué)們，我們絕不只為自己活，我們生活在這個世界有太多的責任。今天的班會課，老師和你們一樣心如刀絞！你們這止不住的淚水足以說明你們有善良的天性，悲憫的情懷和向上的渴望。希望你們能把握自己，敬愛父母，把今天這節(jié)課當作自己人生的一個嶄新的起點，調(diào)整自我，修正自我，升華自我，做無愧于今天無愧于將來，無愧于父母無愧于自己的真心英雄！我相信，風雨過后，迎接我們的是一定是美麗的彩虹。
我打開電腦，點擊播放我們的班歌《真心英雄》：
把握生命里的每一分鐘
全力以赴我們心中的夢
不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹
沒有人能隨隨便便成功……
歌聲中，我握著家長們溫暖粗糙的的手，看著他們充滿期待的淚盈盈的目光，我的心里既感到羞愧更感到神圣：我覺著我的肩正挑著一付光榮的重擔：一頭是普天下父母和孩子的希望，一頭是祖國的未來。
詩人泰戈爾又說過，“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美”！是的，鵝卵石是這樣，教育更是如此。汪中求先生在《細節(jié)決定成敗》一書所說：“蕓蕓眾生能做大事的實在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”班級和年級的管理工作就是這樣的小的工作，只有做好這些瑣碎的事、單調(diào)的事煩惱的事，我們學(xué)校整體上才會少煩惱少瑣碎有生機；只有真正的情感付出珍愛學(xué)生作為生命個體的每一瞬間的變化，才會使我們的學(xué)校在高位運轉(zhuǎn)的態(tài)勢下獲得更大的發(fā)展與成功！
