教研經(jīng)緯
借得梅花一縷魂
年度人物頒獎，是近年來電視文化中的一種新景觀，無論是年度感動中國人物、年度經(jīng)濟人物，還是年度公益人物、年度法制人物，其中的頒獎詞都文質(zhì)兼美，鮮活動人，不僅具有很強的教化功能，而且具有獨特的審美價值。我們在作文訓(xùn)練中，如果能“借得梅花一縷魂”（《紅樓夢》林黛玉語），借鑒頒獎詞的寫作技巧（甚至模仿頒獎詞），將會豐富文章的理性蘊藉，提升語言的文化品位，大大增強作品的可讀性。
先看2006年度“感動中國”給季羨林的頒獎詞：
“智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的
學(xué)界泰斗季老的事跡本身就是一部大書，但此處的頒獎詞卻以寥寥數(shù)語濃縮了他豐富而華彩的人生，具有很強的審美張力。同時，也顯現(xiàn)出頒獎詞這樣的幾個特點：一是情感性，即飽含情感，真摯贊美人物的事跡與精神，以達到以情感人的藝術(shù)效果；二是深刻性，即對人物事跡的分析，透視人物的精神內(nèi)核，體現(xiàn)出評價的理性深度；三是簡潔性，即語言精煉簡潔，適應(yīng)電視節(jié)目的播出時間要求，以大的跨度和高的視角來點擊人物事跡。
“拿來”頒獎詞筆法，用理用情和用精約的語言形式寫就的文段，顯然應(yīng)該是文章的亮點所在。它可以用在議論文材料的引述與剖析，可以用在記敘文主旨的點擊與提升，也可以用在文化歷史散文意蘊的豐富與深化。因此，在習(xí)作中有意識地模仿頒獎詞筆法，將不失為一種迅速提升行文品級的新途徑。近年來，筆者有計劃地指導(dǎo)學(xué)生模仿頒獎詞的技法，利用現(xiàn)有素材，為不同類型的名人撰寫了一定數(shù)量的“頒獎詞”，把這些文段巧妙地運用在各種文章中，收到了較為理想的效果。當(dāng)然，“拿來”頒獎詞筆法，必須把握好以下幾個關(guān)鍵：
1、大筆寫意，聚焦重點事跡
寫意是國畫的一種畫法，在寫作中則是一種敘事方法，是指從大處著眼，抓住人物最主要的令人欽敬的事跡，簡要概述，力求用最簡潔的筆墨，勾勒出豐滿的筆下之物，人物的重點事跡點到為止，人們自然心領(lǐng)神會。且看2005年“感動中國”給魏青剛的頒獎詞：“滄海橫流，方顯英雄本色！為了一個陌生人，他在滔天巨浪中三進三出，危險面前，他根本不需要選擇，因為這瞬間動作源自內(nèi)心品質(zhì)。從人群中一躍而出，又悄然回到人群中去，他，是俠之大者。”
仿照它，一同學(xué)在議論文《“投入”與“產(chǎn)出”》中為孟加拉國“鄉(xiāng)村銀行家”、諾貝爾和平獎得主尤里·烏斯為摹寫下這樣的“頒獎詞”：“用情借貸30個春秋,資助脫貧數(shù)百萬人，用善良照亮了鄉(xiāng)村的世界，用大愛開辟了窮人的道路。他是窮人富足安康的保證，百姓的嘉許，是他回收的最大的利息！”材料引述很注意定向敘述，抓住尤里·烏斯的特征行為，以寫意手法勾勒出人物的個性形象，這一文段用在人生旅途對養(yǎng)成高尚品德和高潔人格解析，產(chǎn)生了較好的表達效果。
2、縱深開掘，突出理性思考
頒獎詞往往體現(xiàn)出人物的閃光心靈、人格魅力，或是人物的堅強意志、思想品質(zhì)等等，注意向縱深開掘，強化理性思維，挖掘事跡之中蘊含的人生與社會方面深層哲理、意義和文化內(nèi)核。且看2006年“感動中國”給霍英東的頒獎詞：“生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。逝于安樂，用赤誠贏得生前身后名。他有這樣的財富觀：民族大義高于金錢，赤子之心勝于財富。他有這樣的境界：達則兼濟天下。”
一同學(xué)在其作品《讓我們班門弄斧》中為意大利小提琴家帕格尼尼寫下的“頒獎詞”：“成功，需要一種在黑暗中奔跑等待黎明的毅力。20年牢獄，只一根琴弦。對著月色，和著夜風(fēng)，意大利帕格尼尼卻用它彈奏出小提琴表演的動人新曲。挫折、疲勞和彷徨都擋不了勇者的腳步，‘獨弦琴上練出來的小提琴家’以美妙的音樂詮釋了毅力的意義?！弊髡咴谡撟C毅力的重要性時，注重理性思維，通過對帕格尼尼探索琴藝的深度剖析，強化了毅力在事業(yè)建樹上的意義，讀來理趣盎然。
3、強化文采，重視句式修辭
頒獎詞特別富有文采，巧妙運用整齊的句式、美妙的修辭，將人物事跡、精神以及對人物的贊美之情有機融合在一起，水乳交融，自然成趣。且看2007年“感動中國”給李劍英的頒獎詞：“星隕大地，魂歸長天，他有22年飛行生涯，可命運只給他16秒！他是一名軍人，自然把生命的天平向人民傾斜。飛機無法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向?！?/SPAN>
仿照它，一同學(xué)在散文《遙望大漠》中為漢代蘇武寫下了這樣的“頒獎詞”：“匈奴帳中，威逼利誘，不曾動容半分；北海之濱，節(jié)旄脫盡，依然昂首挺立。19次目送南飛的大雁，淡退的一頭黑發(fā)，樹起的是民族大義！”運用整齊的句式，對比與對偶的修辭和化虛為實的技法，使得作為一個歷史概念的人物以豐滿可感的形象行走在字里行間，這一文段安置在這類文化歷史散文中，文章的質(zhì)感和表現(xiàn)力極大增強。
在作文訓(xùn)練中，“拿來”頒獎詞筆法具有多種使用價值，不僅有利于語言的鍛造，而且有利于材料自身的整合和提煉，有利于材料題旨的多向引申。同時，在各類文章中，也能夠豐富語體色彩，活化表達方式，促進讀者的情感共鳴。當(dāng)然，“拿來”不是“搬來”，還要注意所寫文章的文體特征、材料特點和主旨意蘊，在借鑒頒獎詞筆法時，只有“唯我”所用，才能真正為你的文章“借”來一縷撲鼻的芬芳！
